刘祥源是班上出了名的“坐不住”，不管上课还是下课，他总喜欢搞出点动作，让老师和同学注意到他。已经有不少的同学状告他上课影响自己，老师也对他疾言厉色，可他对自己的行为却不为所动。作为班主任的我，对他非常头疼，每次看到他搞出或大或小的事件，总是火冒三丈，要放下几分钟乃至更长的时间来管理教育他。但似乎每次的批评都没有效果，当场认错后反而更多出现相同情况。
一次广播体操，他的手脚又在左摇右摆了，我看到后压制着心中的不满，走上前放松缓语气，认真的和他交谈了一会儿。我大力地表扬他最近表现有进步，并且告诉他我很高兴他的进步，向他提出了我的一些希望，最后我还轻轻的拍了拍他的肩膀：“不要着急，你一定会有改变，让班上的同学看到一个全新的刘祥源。”从此我发现他有点变化，上课还会高高举起手来回答问题，虽然有时候也心不在焉的听课，但只有稍加提醒，他就马上回过神来。
我把之前的表现和现在的变化和他的家长交流了一下，在他妈妈的嘴里，才知道他的父母三年前离婚了，法院把他判给了爸爸，可他却想跟着妈妈。这三年来，父母纷纷组成了各自得新家庭，不管在哪边的家中，他总是觉得自己是多余的。他的妈妈还告诉我，我的表扬，让刘祥源非常兴奋，回家后一直说着这事。这时，我才明白，刘祥源的那些举动，分明是想让大家注意他，让自己在班级中有存在感。如果我当时又是一通的批评，那刘祥源现在可能会是一个更自暴自弃的孩子。
小孩子吃药时，加点糖水一起送入口中，他们会欣然服用，批评亦是如痴，如果能给自己的语言裹上一层“糖衣”，拿他将会在享受甜蜜的过程中，更容易改过。这让我深思：或许我在教育孩子们的过程中，多表扬才能激发他们的积极性和进取心。