《识字7教学故事》二年级的学生年龄还比较小，性格特点活泼好动，所以课堂不能太生硬压制他们，应该制造活跃有趣的课堂气氛激起他们对学习的兴趣。 教学识字7这一课时，由于这篇课文是拍手歌的内容形式，我抓住这一特点，上课时先以谈话导入：“小朋友们，你们玩过拍手歌吗？”他们一听到拍手歌就饶有兴趣的回答“玩过”。这个时候，他们已经很激动，心里迫不及待等着玩拍手歌的游戏。趁此机会，我叫了两个能背诵识字7的学生上讲台做游戏，我同其他学生在一旁快乐的叫着拍子。此时，学生已经融入到浓浓的活跃的课堂气氛中。“小朋友们，玩游戏是很快乐的，现在有几个生字宝宝想和我们一起玩游戏，我们先去认识认识他们吧。”出示小黑板，每一个生字的拼音、部首、以及部件我都用了不同颜色的彩色粉笔标注，让学生在认识生字的同时了解生字的偏旁部首，既有利于学生熟悉查字典又有利于培养学生对认准记对生字的学习习惯。从音、形、意三个方面入手，首先带拼音及部首读一遍，再指名让学生起来给生字组词，其他学生与此同时做好笔记，讲解完每个生字再齐读，去拼音读，也就是带组词读。通过多种形式读生字加深学生对生字的印象，如：带拼音读，去拼音读，男女生赛读，小组赛读，开火车读，齐读等形式。以此来达到学生的识字目标。 “认识了生字宝宝，现在就让我们一起加入游戏吧。”接下来，我让全班同学一起游戏一起快乐，同桌之间面对面坐着。我先起头，学生再整齐而有节奏的拍着拍子念着儿歌，于是全班沉浸在快乐的游戏中。游戏结束后，再根据二年级新课标制定的重难点，我带领学生以各种方式熟读课文内容，小组读，齐读，指名读，做游戏读等形式，使学生对课文内容更加熟悉甚至熟读成诵。这个时候学生对课文内容很熟悉，趁热打铁般我又引导学生懂得拍手歌告诉我们大家，保护动物要牢记，保护动物是大事。这样，既完成了教学的重要目标，又让学生在游戏中得到了快乐。正所谓“快乐学习，有效学习”。 学生能在学习中得到快乐，而我又完成了教学目标。我想这一堂课应该算成功的。 |