《桥》教学设计
设计理念
阅读教学的过程是学生、教师、文本之间的对话过程，要引导学生充分感悟文本，“以读为主，以读促悟”。教学时，利用多媒体课件创情设境，激发学生的兴趣和情感，抓重点词句，品读感悟，体会文中表达的情感。通过品读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，深刻体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品质，并通过深入朗读课文，加深了学生对文本的理解和体验，使学生语感得到提升，享受审美情趣。
教学目标
1、通过品读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，深刻体会老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚精神，并通过深入朗读课文，得到语感的有效提升。
2、理解题目“桥”的特殊含义。
3、在语言情境中，感悟生命的意义。
教学过程
一、创设情境，激发情感
1、师：（多媒体播放1998年抗洪抢险的画面，师深情地配画外音）这就是1998年的那次百年不遇的洪水之灾中的几个画面。那次无情的洪水给人们，给国家带来了巨大的灾难。同学们，看了这几个画面，你想说些什么吗？
2、师：是啊，解放军用他们的胸膛筑起了一堵墙，用他们的肩膀搭起了一座桥。洪水无情人有情。在与洪水的搏斗中，发生了许许多多感人的故事，也涌现出一个又一个可歌可泣的英雄人物。同学们，让我们穿越时空，继续走进那个特殊的黎明，再次感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。
3、教师板书课题。学生齐读课题。
二、品读感悟，体会情感
（一）感受洪水肆虐
师：画面中洪水泛滥，暴雨奔袭，那课文中是怎样描写洪水的呢？
1、师：请同学们快速阅读课文，边读边用“ ”画出描写洪水的句子。
2、汇报交流。课件出示句子：
“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”
“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”
“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”
“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”
“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”
“水，爬上了老汉的胸膛。”
3、师：请用你喜欢的读书方式再读读这些句子，读出你的体会或问题来。
4、教师指导学生朗读，并理解“跳舞”“狞笑”等词语。
5、师：是啊，这洪水如猛兽在咆哮，似魔鬼在狂舞。同学们，让咱们再一起读一读。
（二）了解人们的惊慌失措
师：无情的洪水如猛兽般席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡也正向人们一步步地逼近，可劳动一天的人们依然还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水中。此时，人们的表现是怎样的呢？
1、师：请同学们快速浏览课文，看谁能最快找出答案来。
2、师：谁还要补充？
（三）体会老汉的镇定自若
师：洪水不断上涨，越来越威胁着人们的生命。求生是人的本能。面对这突如其来的洪水，人们胆战心惊，不知所措。而有一位老人，在这危急的关头，他的表现又是如何呢？
1、师：请同学们认真默读课文，边读边用“ ”画出最让你感动的句子，并反复品读。
2、同桌交流。
3、全班汇报。要求，先读出最让你感动的句子，再说出让你感动的原因。
（1）课件出示句：“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”
①师：“拥戴”是什么意思？从这个词可以想象这位党支部书记平时是怎样做的？
②师：是啊，他平时一心为老百姓着想，而此时他就站在桥前，一动不动，把生的希望又让给了别人。把你的感情融进朗读中，一起读。
（2）课件出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
①师：从这句话你又体会到了什么？把你的体会送到句子中，再读。谁还想读？
②师：他是一座山，是群众的靠山同。全体起立，齐读这句话。
（3）课件出示句子：“老汉吵哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”
①师：谁愿意当这位老支书？愿意当的同学都站起来！此时此刻，风声，雨声，人们的哭声、喊声交织在一起，这时，老汉沙哑地喊道——（学生接读）“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
②师：声音虽然沙哑，却是寻样铿锵有力。再读。
（4）课件出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
①师：谁还有不同的理解？带着你的理解再读。（学生个性化的朗读，读出了生气，读出了批评，读出了命令，读出了威严，读出了不容争辩……）
②师：同学们，让我们回到那惊心动魄的一幕，（出示课文插图）想象着画面自己试着说一说。
③想象着当时的情景，男女生轮读。
（5）出示句子：“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”
①师：（引读）木桥开始发抖，洪水爬上了老汉的胸膛，此时——（学生接读）
②师：雨在不停地下，水在疯狂地涨。突然，那木桥轰的一声塌了，小伙子被洪水吞没了。此时，处在生死关头的那位老父亲张着大嘴，可能会喊些什么呢？
③师：可是，没容这位老父亲喊出声，猛然间，一个浪头也吞没了他。同学们，让我们记住这刻骨铭心的时刻——（学生齐读课题）
让我们牢记这永不磨灭的瞬间——（学生再次齐读课题）
三、理解题目，凝聚情感
1、师：同学们，这是一座普通的桥吗？这是一座怎样的桥？
2、师：这是一座生命之桥！是老汉用自己的血肉之躯筑起的永不坍塌的桥！是人们心中的桥！老汉又是一座山，是群众的靠山，父爱如山！
四、读写结合，升华情感
师：面对牺牲的老人、儿子，面对失去亲人的老太太，面对被解救的人们，你们一定有很多话要说。请拿起手中的笔，写下你们的哀思、宽慰及希望吧！（课件出示写话要求）