《钓鱼的启示》第二课时
一、 教学目的要求
1．理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
3．有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能根据“我”的心情变化的过程。
二、教学重点、难点
1．抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
2．结合上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
《钓鱼的启示》第二课时
教学设计
一、 整体感知课文：
1．这篇课文讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？
{起因：钓到大鱼
钓鱼的启示 经过：放鱼回湖
结果：明白道理
二、交代教学目的：
1．理解父亲要求“我”放鱼回湖的原因。
2．体会“我”和父亲的心理活动，并概括“我”的心情变化过程。
3．感悟作者从放鱼回湖中得到的启示，体会文章的表达方法。
三、精读课文：
<一>精读一部分：
1． 学生齐读课文一部分，思考：作者在第一部分中描写了怎样的环境？表达了作者怎样的心情？
2． 有感情朗读。
过渡：作者在这样优美的环境里，一边赏月，一边耐心地等待鱼儿上钩，最后终于钓到了一条大鲈鱼。请问：这条大鲈鱼来得容易吗？为什么？
过了好长时间（等鱼上钩时间很长）
(小心谨慎，来不得半点儿马虎) （甩动，跳跃，挣扎，鱼儿用力摆脱）
3．当“我”和父亲面对大鲈鱼时，心情怎样？从哪些地方可看出来？谁能把高兴的心情读出来？
过渡：钓到大鱼，本该高兴，可是高兴之余，父亲叫“我”放鱼回湖，到底什么原因？“我”的心情又什么变化？请看第二部分。
<二>精读二部分：
1．学生带着问题读文思考。
2．找出对话描写的句子。
3．检查阅读：
(1)父亲为什么盯着鲈鱼看了一会儿，当时父亲是怎样评价？（喜爱，肥大，漂亮，可爱）
（2）当时爸爸的语气怎样？（命令）。指导读。
(3)“你还会钓到别的鱼的”父亲平静地说。
从父亲说话的平静语调中体会到父亲的意思是怎样？（劝诫孩子遵守公德）“等会儿还会钓到别的鱼儿”指导读（劝诫）
（4）分角色朗读对话。
（5）当儿子再次向父亲投去乞求的目光是什么时候？父亲不容争辩地说了些什么？你从父亲“不容争辩”中体会到什么？（强迫）
4．总结回答：
（1）为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里？而父亲却坚持要“我”这么做？
（鱼儿来之不易，肥大，漂亮，可爱，没有别人知道遵守社会公德）
（2）“我放鱼回湖诗我的心情怎样？
（得意→急切→难受→乞求）
<三>精读第三部分：
1．学生齐读三部分。
2．理解句子。
（1）转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一名著名的建筑设计师了。
A、沮丧是什么意思？当年那件让孩子沮丧的事，与后来他成为一名著名的建筑设计师之间有什么联系？
B、但是在人生旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的“诱惑人的鱼”。
a、“诱惑人的鱼”指什么？
b、在生活和学习中，你遇到过哪些诱惑呢？你是怎么做的？
c、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难，
d、把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
这样严格的教育到底指什么？你由此想到了什么？
四、总结课文
1、课文主要写什么，告诉我们什么道理？
2、你知道作者是运用了什么方法表达这个中心？
五、学生作业：课文思考练习。
板书：
钓鱼的启示
起因：钓到大鱼
父亲：命令-劝诫-强迫-
经过：放鱼回湖 严格教育、终身受益
我：急切-难受-无奈
结果：明白道理