人教版语文二年级第三册《称赞》的教学设计
八一小学：刘升平
学习目标
１、知识目标：
⑴ 认识１０个生字词。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。
３、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。
教学重点、难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
教学准备：多媒体教学
教学流程：
一、创设情境，谈话导入
1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）
（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）
（你真认真，眼睛一直注视着老师，我也要称赞你）
2．从身边说起：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢？（生交流：我称赞他）
3．进入课文情境：在一个美丽的大森林里，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）这里住着两只可爱的小动物，小獾和小刺猬，想不想知道它们遇到这种情况会怎么评价同伴呢？（想）那就请同学们仔细听老师讲的故事吧！认真听，听完后告诉老师故事里的小动物们是怎么做的？（师配乐诵读课文）
4．导入课题：同伴慢慢有了进步，一天比一天好了，他们会怎么评价对方呢？生反馈（小动物们是互相称赞的） 师随机板书：称赞
5．理解课题：你们知道称赞还可以说是什么吗？（表扬、赞扬）对，称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，谁愿意再来读读这个词；
指名读、齐读“称赞”。
6．过渡：小动物们真有礼貌，它也带来了一些朋友，请看大屏幕
二、自主识字，趣味巩固
1、（课件出示写有拼音的本课生字词语）自主认读：认认它们，自由地读几遍
师：谁来读读（指名读）
2、认读汇报：瞧，同学们的精神多饱满呀！小动物和它的朋友们一定很喜欢你们，认识它们了吗？试一试（去掉拼音，指名读词语）
（瞧了瞧，你还能说这样的词吗）
3、指导书写：指导书写“板”“椅”
4、检测巩固：①你们真是太棒了，生字宝宝都说要送礼物祝贺你们呢，只要你叫出了它的名字，礼物就是你的了。（开火车认读）
②想要礼物的都来和它们打打招呼（齐读）
5．过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？翻开书P85
三、学习课文
（一）自读课文
请同学们自己读读课文，注意读准生字的字音，读好每一句话。读后思考：①课文一共有几个自然段？②找出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子，用横线划出来。
（二）找称赞
１．指名汇报称赞的句子：他们是怎么称赞的？
２．师出示句子：
（1）你真能干，小板凳做的一个比一个好！
（2）你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果
①指导、练读：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！ 注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。
②指名读 ：老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试，也许你有不同的读法呢
③词语练习：读得真好，一个比一个好，你还能说一( )一（）
④师生配合读：我们一起来朗读这两句话。
⑤表演竞赛读：我们可以给它加上动作读，来试试，１、２组读第一句，３、４组读第二句
（三）说称赞
1、划：那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢？请同学再细细读读课文7—9自然段，找找相关的语句。用波浪线画一画
2、汇报：指名读句子，师课件出示句子：
（1）我已经会做小椅子了！（自豪，高兴）
（2）你的称赞消除了我一天的疲劳！（高兴，快乐）
3、指导有感情地朗读这两句话：
①谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢？（小獾在得到称赞前连小板凳都做不好，得到称赞后会做小椅子了；小刺猬摘了一天的苹果已经很累了，但是在得到称赞后他不但不觉得累，反而觉得快乐。）
②指导有感情地朗读这两句话
5．理解称赞的作用：简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。）
①、自由读这句话再指名读
②、找反义词：这句话中有一对反义词朋友，你能找到他们吗？（泄气，自信）
③、理解泄气：
a：小獾什么时候有点泄气了？为什么会泄气？（小獾做的凳子粗糙）（粗糙，先让学生直观理解粗糙的意思）。刚开始时，小獾做的小板凳很粗糙，怎么也做不好，看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
b：对，当小獾怎么也做不好时，他灰心了不想做了，有点泄气了。所以泄气我们可以换个词（泄劲，灰心，丧气，没有自信……）
④．正面理解称赞的作用：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！
⑤小刺猬的称赞像及时雨，让小獾重新找到信心，它高兴极了，看着一张张自己做的小板凳，想着小刺猬的夸奖，小獾接着会怎样做呢？想想再说（生交流）
⑥ 反面理解：试想一下，如果开始小刺猬看到粗糙的凳子就嘲笑他，那小獾会怎样呢？（学生交流）
⑦小结称赞的作用：是啊！在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，别人做得好我们需要称赞他，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他，因为称赞就像神奇的魔棒，（出示课件句子）它能————带给我们自信，带给我们成功，带给我们快乐。（指名读，齐读）
四、拓展延伸――――学称赞
1．回忆：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，你体会过称赞带给你们的快乐了吗？
2．说说：我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了，谁来说说你平时得到过哪些称赞？
3．评赞：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！）
真为你们高兴，得到了那么多的称赞！但是在我们得到别人称赞的同时也应该学会善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。现在我提议我们来个阳光大行动！（出示课件：称赞，像一缕多彩的阳光，温暖我们的心灵，让我们一起来播种阳光吧！请你用你那双善于发现的眼睛去发现身边人的优点，并试着称赞他们。）学生说话训练、交流
4．小结：你们真是善于观察的孩子，都有一双善于发现别人优点的眼睛，老师为你们感到骄傲，老师也希望这个阳光行动能继续下去，把它注入生活的每一天，每一点每一滴中，相信你们身边的人能得到你更多的称赞，你也能获得别人更多的称赞。
四．配乐朗读
这两个小动物之间那种互相鼓励、互相关心的温暖深深感染了我们，想不想象老师那样配乐再读一读？边读边体会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象，让你感动的。
组织小组交流，再进行全班交流讨论
附：板书设计
称赞
小刺猬———————小獾