3．走遍天下书为侣
主备课人：张晓敏
教学目标：
1．知识与技能:
（1）认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、编写”等词语。
（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
（3）把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的的原因和反复读书的方法，并受到启示。
（4）感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
2．过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法，并背诵自己喜欢的段落。
3．情感态度与价值观：
培养学生爱书情怀及良好的阅读习惯，并掌握一些阅读方法。
教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。
教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。
教学方法：创设情境—反复诵读——理解感悟—学习表达
教学准备：课前开展一次“以书为侣，其乐无穷”的活动。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，如果你独自舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，mp5、手提电脑……为什么？
有一个人也坚定地、毫不犹豫地作了选择，想知道他选择的是什么吗？板题。
理解“侣”。
二、深入研读课文：
他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？学生自主读四至六自然段，勾画相关句子作批注学习。（着重五自然段）
交流：句子a “你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”将书喻为朋友和家，不愧为一种妙喻。怎样的朋友，怎样的家？（亲密、无话不谈、温馨……）朋友与家，人人皆有，而且感情深挚，可见作者对书的感情多深！
句子b“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”（好书不厌百回读，可见对书的爱与痴迷。）
句子c“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ ”
改陈述句。
句子d，指导朗读，理解文中的两个“！”，感受惊喜。朋友一次次见，家日日回都不会厌烦，因为我们会有新的发现，新的收获。
句子e六自然段。（常读常新，百读不厌）
三、继续精研课文。
1．作者这样一遍又一遍的读书的方法是什么？从七自然段中画出表示先后顺序的词语。（首先、然后、最后）请你逐句读这段话，用小标题概括出作者的读书方法。
教师依生述作板书。
2．作者的读书方法对我们有什么启示？你从中学到了什么？
四、悟读第八自然段。
读文，理解：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
1．引导：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。这句话愈加表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
当你捧着《淘气包马小跳》，书给你带来（欢笑与快乐）；当你烦恼时，书成了你（排忧解难的无声朋友）；当你读到《卖火柴的小女孩》，你不禁为小女孩的命运而（悲伤），你已融入书中，与主人公同悲共喜，你多想（……）如果这本书是人物传记，就好像和你交了一个朋友；如果这是本介绍名胜古迹书，就好像到那个地方旅行了一趟似的。所以说一本你喜爱的书就是一位（忠实的朋友，你随时想去的故地、心灵的家园、精神上的温馨港湾……）
2．仿句练习：一本你喜爱的书就是 ，也是 。
五、拓展阅读：
1．与书为侣，其乐无穷，古今中外多少伟人、名人都以书为侣，并留下许多耐人寻味的佳话、名言，你知道哪些？
鲁迅：书是营养面包。
莎士比亚：1书籍是全世界的营养品。2生活里没有书籍，就好像没有阳光。
刘向：书犹药也，善读可以医愚。……
板书设计：
3．走遍天下书为侣
具 书如友——老友重逢
体 书似家——故地重游
说 反复读——常读常新
明
读书方法：思考内容、续编故事、品味欣赏、寻找新知、总结收获（积累所得）、产生共鸣（联想作者）
作业设计：
一、看拼音，写词语
bèi sòng yú lè yóu yù yí tàng biān shěn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词
侣（ ） 牌（ ） 略（ ） 零（ ）
铝（ ） 脾（ ） 咯（ ） 铃（ ）
三、给加点词选择正确的解释
1． 周：①周围 ②普遍，全 ③绕一圈 ④完备，周到
周身（ ） 周密（ ） 周游（ ） 圆周率（ ）
四、写两句读书的名言警句。
五、仿句：
一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。
六、妙笔生花花园：假如你独自旅游，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。