教学内容：全日制聋校实验教材语文第十五册第18课《田忌赛马》
教材分析：
《田忌赛马》是人教版第十册第五组第一篇精读课文，课文讲述战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。课文按照故事发展的顺序，先写了赛马起因，再写赛马经过，最后讲田忌取胜的原因。课文赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的正确的思想方法。说明无论做什么事情都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
教学目标：
1、复习本课8个生字，能正确读写“垂头丧气”、“目瞪口呆”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会人物的不同思想感情。
3、理解课文内容和表达顺序，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
教学重点、难点：
1、重点：（1）、在学生读懂课文内容的基础上，学习作者按一定顺序写的表达方法。
（2）、深入理解课文内容，朗读感悟，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思想方法。
2、难点：结合课件，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
课前准备：
1、教师制作PPT多媒体课件。
2、学生亲手制作马的道具。
教学过程：
一、齐读课题，复习导入
1、教师板书课题，学生齐读。
2、复习词语。
3、简单复述两次赛马经过，师生合作把板书补充完整。
二、动手实践，合作探究，体会孙膑的足智多谋
1、本文主要讲了什么？（田忌赛马的事）
2、请同学们浏览课文，找出具体写赛马过程的段落。（2——17）
3、自由阅读2—17自然段，思考：作者按事情的发展顺序写了哪三件事？（①第一次赛马；②孙膑出主意；③第二次赛马。）
4、田忌两次赛马的结果我们可以用哪个成语来概括？（转败为胜）
5、田忌转败为胜的原因是什么？（调换马的出场顺序）
6、请同学们默读课文，找出叙述两次比赛马出场顺序的句子，用“ ”勾出来，再读读这些句子。用手中的卡片摆一摆马的出场顺序，连线完成黑板上的对阵图。
7、谁能根据示意图讲一讲两次赛马的对阵形式和比赛结果？
8、第一次赛马，田忌为什么连败三场？请同学们齐读课文第二自然段找出原因。（齐威王每个等级的马都比田忌强）
9、第二次比赛孙膑调换了马的出场顺序，田忌就能胜两场的原因是什么？请同学们要角色朗读田忌和孙膑的对话，找出原因。相机指导学生感情朗读。（齐威王的马比田忌快不了多少）
10、你是怎样理解这句话的？（引导学生思考，通过调换顺序可能获胜两场的结论）
11、孙膑和我们一样通过分析，得出调换顺序可能获胜两场的结论，但调换出场顺序就一定能获胜吗？（齐威王调换顺序就不一定）
12、既然有不确定的因素，孙膑怎么会胸有成竹呢？他是怎么知道齐威王一定不会调换出场顺序的呢？请用“﹏”画出齐威王获胜后表现的句子。
13、自由读这些句子，你体会到什么？请在书上写下来。（轻敌、骄傲）
14、怎样读出齐威王的得意与轻敌呢？（指导学生感情朗读10和12自然段）
过渡：在田忌赛马的故事中，同样的马，为什么比赛结果却是一胜一败？下面我们深入学习课文，找找答案。
（一）读一读
让学生默读课文，用自己喜欢的符号，找出田忌第一次赛马胜利和第二次赛马失败的原因的句子。
（二）说一说
1、检查自学情况，并出示学生找到的三个句子。
（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（2）齐威王的马比田忌的马快不了多少。
（3）还是原来的马只调换一下出场顺序就可以转败为胜。
2、学生交流，口头说话
（1）田忌第一次赛马失败的原因是（ ）
（2）田忌第二次赛马胜利的原因是（ ）
（三）看一看
让学生观看两次赛马课件，理解“强” “快不了多少”“转败为胜”的意思。
过渡：调换马的出场顺序就可以转败为胜，那下面老师让大家当田忌的军师，以小组为单位摆摆马的出场顺序，让田忌转败为胜。
（四）演一演
1、四人小组合作摆摆马的出场顺序，边摆边把马的出场顺序及结果记录下来。
2、组长汇报，共同交流。
（六）议一议
在田忌赛马中，调换马的出场顺序一共有六次，可是只有一次可以获胜，看似简单的方法，田忌却想不出来，此时此刻，你觉得田忌是一个怎样的人？让学生用我们学过的词语来概括。
三、把握人物，朗读感悟，深化理解
过渡：同学们课文是怎样描写孙膑的足智多谋、认真观察、深入分析的，下面我们一起学习课文，读读句子。
（一）感悟孙膑的会观察，善思考。
1、让学生找出描写孙膑会观察、善思考的句子。
（1）孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”
（2）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
2、引导学生感悟，指导学生朗读，读好“强”“快不了多少”这些重点词语，引导学生读出自己的理解。
过渡：田忌不但对双方的马进行分析，还对齐威王进行了分析。在第一次赛马后，孙膑看到齐威王是个怎样的人？
（二）体会齐威王的骄傲自大。
1、找出描写齐威王骄傲自大的句子。
（1）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”
（2）齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”
2、结合句子，找出最能体现齐威王骄傲自大的词语，并结合上下文理解“得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑”这些词语的意思。
3、指导感情朗读，读出齐威王的骄傲自大、不屑一顾、傲慢轻敌。
过渡：正因为齐威王骄傲自大，被胜利冲昏了头脑，所以在第二次比赛时，他输了，输得怎样？出示句子。
（第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场.这下，齐威王目瞪口呆了）
（1）让学生做做表情，理解“目瞪口呆”的意思。
（2）感情朗读。
（三）感悟田忌的感情变化
1、找出描写田忌的句子。
2、感情朗读，读出田忌的感情变化。
（四）分角色朗读，进一步感悟人物的不同品质。
1、师生分角色表演读，读出人物的不同感情。
2、学生依据课文中的描写，评价朗读或表演，教师随机点拨，并相机进行语言训练。
四、总结体会，文道结合
1、根据板书复述全文，学习课文按一定顺序写的表达方法。
2、学习课文抓住人物语言、神态、动作的描写，体现人物的思想品质的方法。
3、小结并简介孙膑。
师：看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，赢的既不是田忌也不是齐威王，而是足智多谋的孙膑。赛马过后孙膑被齐威王委以重任，命为军师，多次帮助田忌打了许多胜仗。他编写的《孙膑兵法》是当时一部著名的兵书，是一位出色的军事家。
板书设计：
18、田忌赛马
第一次 第二次
田忌（三败） 齐威王（三胜） 孙膑 田忌（两胜） 齐威王（两败）
上 → 上 认真观察 下 → 上
中 → 中 深入分析 上 → 中
下 → 下 中 → 下